10. Presentación Guerras olvidadas

Hoy es el principio del fin de nuestro trabajo con las Guerras olvidadas del planeta Tierra: vamos a elaborar una presentación o powerpoint de 5 a 10 diapositivas con la información principal sobre la misma, ya sabéis: dónde se produce, desde cuándo, quiénes se enfrentan (bandos en conflicto), causas y consecuencias de la misma (número de muertos, desplazados, desastres naturales, etc.).
Además, podéis completar la informacion con alguna curiosidad, pasaje, historia o elementro propio de esa guerra, además de vuestra propia opinión sobre la misma.
Recordad que los contenidos deben estar bien condensados porque tendréis que presentarlos en clase a vuestros compañeros. Resumid todo lo que podáis. Y fijaos bien también en los criterios de evaluación de la parrilla de evaluación.

9. Guerras olvidadas

En Social estamos viendo los continentes y sus características geopolíticas. Y en clase apuntamos que hay muchos conflictos en el mundo que siguen activos sin que ocupen titulares de prensa. Ya que se las llama "guerras olvidadas", vamos a dedicarle a una de ellas nuestro proyecto de Social de esta evaluación.
Para empezar a trabajar sobre el tema, vamos a informarnos sobre los conflictos bélicos abiertos en el mundo actualmente y para ello enlazaremos con el reportaje del periódico El Mundo titulado "Guerras olvidadas".

De todas las guerras que aperecen tenemos que elegir una de cada continente y a copiar en nuestro blog los siguientes datos: dónde se produce, desde cuándo, quiénes se enfrentan (bandos en conflicto), algunas causas (máximo 3) y consecuencias de la misma (número de muertos, desplazados, desastres naturales, etc.). Para terminar, debemos explicar qué es lo que más nos ha sorprendido de ese conflicto y por qué hemos elegido esa guerra y no otra.

Para terminar, comenta las dos viñetas o "chistes" que os he puesto en la entrada. ¿Qué dicen? ¿Qué intención crees que tienen? ¿Te han hecho gracia? ¿Te han gustado? Argumenta tus respuestas.

8. Imágenes del Realismo

Ya hemos empezado a conocer la Literatura española (y europea) de la segunda parte del siglo XIX: el Realismo. Cuando hablamos de Realismo literario nos referimos a que los escritores buscaban reflejar la realidad en sus obras literarias de la forma más objetiva posible. Intentan abarcar además todas las clases sociales y no esconder los problemas de la época.

Elisabeth Armstrong (1859-1912): School is out

También hubo en esta segunda mitad del siglo XIX una escuela pictórica realista. Así que vamos a buscar imágenes (de 2 a 3 cuadros), es decir, pinturas que representen la estética realista y describiremos de la manera más objetiva posible lo que aparece en el cuadro, la realidad que representan (de 5 a 10 líneas). Por ejemplo el cuadro de Elisabeth Armstrong, 'La escuela terminó', representa el fin de las clases en un colegio. Hay muchos otros cuadros de la época que representan escenas cotidianas como ésta. Después, diremos lo que nos ha llamado más la atención del cuadro y nuestra opinión sobre el mismo, explicando el porqué. Poned también el nombre del pintor/a, el título del cuadro y el año en que se pintó o en que vivió su autor/a (como he puesto yo en el cuadro que ilustra la actividad).

7. ¡Nuevo libro de lectura!

Nuestro libro de lectura de la 2ª evaluación se titula Zalacaín el aventurero, ya lo sabéis, así que está claro que es una novela de aventuras:

• ¿Has leído alguna novela o visto alguna película de aventuras anteriormente? ¿De qué iba? 
• ¿Quién era su protagonista? Describe su aspecto y su personalidad.
• ¿Te gustan las novelas o las películas de aventuras? 

El autor de la novela que vamos a leer es Pío Baroja:

• ¿Te suena? Busca en Wikipedia qué relación tiene con Navarra. 
• ¿Te parece Baroja un aventurero o un hombre de acción?

La novela está ambientada en el País Vasco de la tercera guerra carlista. Así que si hubo una tercera es que hubo una primera guerra carlista, así que busca en Wikipedia la información y resume con tus palabras lo que encuentres:

• ¿De qué época estamos hablando?
• ¿Quiénes se enfrentaron en la misma?

Por otro lado, ¿cuántos ejemplares hay en nuestra biblioteca? A continuación, apúntate en la agenda la signatura, ejemplar e ISBN de uno de ellos. Para terminar, busca una imagen de la portada del libro (de la editorial de la que hay más ejemplares en la biblioteca).

6. ¿Is there anybody out there? (Buscando trabajo en el ciberespacio)

En Internet hay muchos portales o páginas web que nos pueden ayudar a buscar empleo. Tres de ellos son:

• www.laboris.net
• www.infojobs.es
• www.monster.es

Así que hoy nos vamos a dedicar a explorarlos para ver qué posibilidades nos ofrecen:

1. Busca en cada uno de ellas una oferta de trabajo que te interese y cópiala en tu blog, explicando por qué la has elegido. 
2. ¿En qué categorías has buscado empleo? ¿Cuáles son las que más empleo ofrecen? 
3. ¿Qué ventajas y desventajas crees que tiene buscar empleo por Internet? 

5. La Revolución Francesa

 Hoy vamos a ver un vídeo tomado del canal History Teachers (http://www.youtube.com/user/historyteachers) con subtítulos agregados en castellano y que aparece en el canal de Youtube ya conocido por nosotros, Cliphistoria. En él se usan melodías pop para rescatar partes importantes de la historia mundial; en este caso, la Revolución Francesa usando Bad Romance de Lady Gaga.

Lee las preguntas que aparecen a continuación antes de ver el vídeo y ve anotando las respuestas en una hoja para luego pasarlas al blog.

1. ¿Cuál era el lema de la Revolución Francesa? 
2. Indica alguna de las razones de la rebelión.
3. ¿Qué hecho marca el comienzo de la revolución, dónde y en qué fecha ocurrió?
4. ¿Cuáles fueron las tres etapas principales de la revolución y sus hechos y protagonistas más destacados?
5. ¿Quién dio fin al periodo revolucionario con un golpe de estado?
6. ¿Qué te ha parecido el vídeo? ¿Crees que es una buena forma de aprender Historia?

4. Leyendas y más leyendas

Estos días hemos leído y hablado sobre las leyendas que escribió Gustavo A. Bécquer. Así que...
-Vamos a buscar la definición de la palabra "leyenda" en el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua para ver sus diferentes significados o acepciones. Copia la defición completa en tu blog y crea un ejemplo u oración con cada uno de ellos. 

-Por cierto, vamos a establecer un enlace directo en nuestro blog al diccionario de la RAE para tenerlo siempre a mano para consultar.

-A continuación, vamos a tener en cuenta cuál es la acepción de leyenda que concuerda con las que hemos leído de Bécquer y vamos a explicar por qué. 
-Para terminar, ¿conoces alguna leyenda que te hayan contado alguna vez de tu pueblo o alguna zona cercana a donde vives? Resúmela si es así y escríbela en el blog.